“知行中国—中小学班主任培训”远程实施方案

为了进一步在全国范围开展“知行中国”项目中小学班主任教师培训，决定组织首批实施项目，重点远程培训十个省的十万名小学班主任教师，以便积累经验和课程资源，为大规模开展班主任培训打基础。

一、培训目标

1. 引导广大中小学班主任注重工作细节，提升班主任决策与解决问题的能力；

2．促进班主任形成自主学习、合作学习、网络学习、学思结合、知行统一的学习习惯;

3．帮助班主任运用网络，实现师生、家校间的沟通与合作；

４．改进班主任的教育和管理行为，提高工作实效，促进学生的全面健康发展。

二、培训原则

1．实效性原则。紧密结合中小学班主任工作实际，突出培训的针对性和实效性，以班主任日常工作为线索，以案例式互动研讨的形式，使学员学会在复杂的班主任工作情境中作出决策，解决问题。强调通过岗位实践实现学思结合、知行统一，提高班主任实务工作的能力及技巧。

2．主体性原则。在研修实施及过程管理的各个环节，充分体现以人为本的理念，凸显学员的主体地位，激发学员的自主性与创造性。关注学员的问题和需求，尊重学员的经验与智慧，适当给予学员自主选课的权利。利用网络优势，为学员搭建相互交流与合作学习的平台，以可持续的研修活动作为培训的跟进保障。

3．创新性原则。搭建班主任导师团队与一线班主任老师之间沟通交流的桥梁，促进班主任工作从职业走向专业。创新培训模式，将案例分析与撰写、参与式讨论、论坛互动、网上自学、咨询答疑等有机结合。

三、培训对象

2009首期中小学班主任教师培训从全国10个省（直辖市），各省基于项目县组成每班约100人的网络班级参加远程培训，共培训十万名小学班主任。

1. 项目县选择要求及标准：

（1）基础教育发达、对本省班主任培训有辐射和示范作用的市或县（区）；

（2）重视教师教育，师资培训体系完善；

（3）已完成“校校通”工程，参训学员具备上网学习条件；

（4）教育行政部门自愿承接项目，并提供必要的政策支持与条件保障。

2．参训学员须具备的条件：

（1）现担任班主任工作，未接受过国家级班主任专题培训；

（2）具备上网条件和网上交流能力，保证研修期间平均每天不少于1小时的网上学习与交流时间；

（3）按要求在正式远程培训开始前参加相关的预热活动和培训。

四、培训组织与管理

1、组织保障

为了确保项目的顺利推进，实行教育部、省、市县三级项目管理模式。由教育部师范司牵头，与中国教育发展基金会、“知行中国教师专业成长扶助基金”联合组成项目领导小组，作为项目的总协调单位，下设项目办公室和项目实施组，各项目省教育厅及各项目市县教育局设立相应的项目组。(具体分工职责详见：《2009年“知行中国—中小学班主任教师培训”项目首批实施项目工作方案》)

2、特聘辅导教师的职责

项目特聘辅导教师是教育部“知行中国”班主任培训项目组特聘的专家。远程培训期间，在项目组和各项目省领导小组领导下，协助项目导师组了解、指导、监控整个培训过程。各省项目专聘导师可适当分工。

项目特聘辅导教师在远程培训阶段（四周）的主要职责如下：

    3、辅导教师的职责

辅导教师是项目专聘导师团队的助手，是学员交流研讨的组织者、指导者，也是学员培训成绩的评定者。

辅导教师在远程培训期间（四周）的主要职责如下：

五、培训时间安排

2009年“知行中国—中小学班主任教师远程培训”首期实施项目于8月24日至12月底实施。8月17日至8月23日为预热阶段，8月24日教育部项目领导小组组织开班典礼，8月24日至9月24日为远程网络研修阶段，9月25日至11月6日为在岗实践阶段，11月7日至15日为评优总结阶段，11月16日结业式。

（一）课程学习阶段

本阶段培训共计40学时，为期一个月。

（二）在岗实践阶段

（二）总结评估阶段

11月7日至15日为总结评优阶段，11月16日结业式。