蒲溪镇中心小学2014-2015校本培训计划

     一、指导思想

    根据教体局、教研室的有关要求，结合我校实际制定本年学校校本培训工作计划。本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。探索有效的提高教师素质的校本培训，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师校本培训计划。

    二、培训目标

    面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

    三、培训的主要内容

    以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。

    1、以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。开展“四比”活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献，树立“五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。

    2、教育教学理论和专业知识培训

    根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都有较扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务。

    3、教育教学能力培训

    根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

   4、教育科研能力的培训

   要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。

    四、培训形式

    培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。

    1、指导提高式

    请校内外名教师，如学科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座或报告，推动学校的教育教学和教研工作。安排计算机专任教师对教师进行信息技术运用等进行系统的培训。

    2、师徒互进式

    将优秀教师、骨干教师、学科带头人与青年教师、新教师结成师徒对子，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。

    3、专题讨论、研究式

    围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，校内开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使教师个体和教师群体水平都得到提高。

    4、“骨干”辐射式

    学校要为骨干教师提供发展的平台，使一大批师德好、能力强、业务精的优秀教师脱颖而出。学校要对骨干教师给任务、压担子、搭台子，要对骨干教师实行“优培、重用、厚待”的政策。要求他们带好一个徒弟，振兴所在学科，影响整个学校。

5、开展“三课”式

各科组要开展过关课、研究课、示范课等活动，使各个层次的教师在说课、上课、评课的活动中得到提高。要求新教师上好过关课，有研究课题的教师上好研究课，骨干教师上好示范课。

    6、以“写”促进式

    要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教务处。通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。鼓励教师在各种正规刊物上发表文章，学校将按有关奖励条例兑现。

    五、培训的实施

坚持以校本为原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己的人和物，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本的原则，从教师的实际出发，帮助各层次的教师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。骨干教师的培训是学校工作的重点和核心，要本着选好对象、培训骨干、讲究实效的原则，采用集中培训、外出交流、访问，师徒结对等多种形式培训骨干教师，提高其全面素质。

六、组织与保障

    我校教师校本培训的工作由“校长室领导，教务处专管，各科组、备课组实施”的管理体系。完善制度，加强检查。保证培训经费的投入，为教师校本培训提供必要的物质条件，如图书、音像资料、设备设施等。每学期召开教师校本培训工作会议，研究工作中所出现的问题或总结和推广好的经验和做法，保证该工作的顺利开展。

    七、考核方法：

     教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。

    附：校本培训安排表

                                      蒲溪镇中心小学 

                                       二〇一四年三月十日

培  训 工 作 安 排 表

  时间    地点     培训内容             主讲人  形式

2014、3、27  校会议室   师德培训                       吴小卫    集中

2014、4、3   校会议室   班主任工作培训                 唐志成    集中

2014、4、10  校会议室   电子白板的使用                 李  安    集中

2014、4、17  校会议室   如何提高学生写作兴趣           田亚娥    分组

2014、4、17  一三班教室 让学生爱学、乐学数学知识       黄珊莹    分组

2014、5、8   校会议室   关爱小学生心理健康，培养坚强   彭联和    集中     　

                           的意志品质

2014、5、22  校会议室   小学低段识字教学有效方法       柳孝慧    分组

2014、5、22  一三班教室 浅谈低段有效教学的策略         邹艳臣    分组

2014、5、29  校会议室   大、小组合作学习——唤醒积极   李艳萍    集中

                              的情感

2014、6、5   校会议室  如何培养良好的班风              陈  婧    集中

2014、6、12  校会议室  浅谈启发式教学                   沈兰贵    集中

                                     蒲溪镇中心小学 

教务处

                                      二〇一四年三月十日

校  本  培  训 工 作 安 排 表

时 间     地点    培训内容                责任人   培训形式

2014、9、11  校会议室  师德学习                        吴小卫      集中

2014、9、18  校会议室  留守学生良好学习习惯的培养      李  安      集中

2014、9、25   校会议室  教师健康知识培训               吴小卫　    集中

2014、10、9  校会议室  抓落实是提高管理水平的关键      谢祖平      集中

2014、10、16 校会议室  低年级数学计算能力的培养        邹兆普      集中

2014、10、30 校会议室  浅谈小学生课外阅读有效性的策略  田亚娥      分组

2014、10、30 一三班教室 小学数学计算常见错误的分析及   黄珊莹      分组

                            矫正策略的研究

2014.11.13  校会议室   打造高效课堂                    文峰       集中

2014、11、20 校会议室  小学科学实验教学探究及教学方法  沈兰贵      集中

2014、12、4  校会议室  关于做好小学班主任工作的几点体会 文英秀     集中

2014、12、11 会议室    尊重学生的独特感受             夏先珍      集中

2014、12、12 各年级组  个人校本培训总结                  ——     分散

2014、12、18 校会议室  学校进行个人校本研修学分认定      ——    ——

2014、12、下旬——2015、元月  县教研室认定个人校本研修学分       ——

  蒲溪镇中心小学 

教务处