蒲溪镇中心小学“大学区、督学责任区、教研协作区”

为认真落实汉教体字（2014）260号文件精神，发展壮大优质教育资源，逐步缩小本镇各校之间的差距，实现基础教育入学机会和教育质量的公平，实现基础教育高水平、高层次的均衡发展，最大限度的发挥区域优质教育资源的辐射带动作用，实现镇学区学校的优质均衡发展，结合我学区实际，特制订本方案。

一、  指导思想

按照县教体局“高标准谋划、精教育管理、强特色发展”的总体工作思路，以“合作共享、和谐发展、办好每一所学校、教好每一个学生”为基本理念，加强学区内学校之间的交流与合作，促进学区内涵发展，提升教育质量和办学水平，推动学区教育优质均衡发展。

二、工作目标

通过大学区制的探索和实践，最大限度的发挥区域内优质教育资源的辐射带动作用，促进学区内成员学校在教学管理、教师培训、课程建设、文化建设、考核评价等方面资源共享，共同发展，彰显特色，实现成员学校管理水平和教育教学质量的共同提高。

三、工作原则

遵循传承创新，合作共享、个性发展、深化课改、稳步推进的工作原则，实现学区内校际间有效合作，共同发展。

    1、传承创新原则。立足现状，积极探索，在继承传承办学理念，管理模式及特色校园文化的基础上，探索实践，在传承中开拓，在创新中突破。

2、合作共享原则。强调学区内各学校的合作交流，发挥各自办学优势，在学区长学校的带动下，相互支持，相互促进，共同发展，实现优势教育资源共享。

3、个性发展原则。培植和发展学区内各校优质校园文化，全力打造大学区教育品牌，以学区长学校校园文化为先导，推动成员学校充分挖掘自身文化底蕴，形成各具特色的校园文化和办学风格。力争形成学区特有办学理念，管理风格和校园文化。

4、深化课改原则。坚持课改理念，在深化教育手段和方法改革的基础上，从教学管理，资源共享，校本研训，教育科研，特别是课堂教学等方面打造合作互动、互助共进的发展团队，充分调动广大教师积极性，激发学区发展潜力。

5、稳步推进原则。结合全区教育改革发展进程，联系区域及学校实际，深入开展调查研究，稳步推进试点工作，逐步提高“大学区管理制”实施水平。

四、  学区成员

中心幼儿园、田禾小学、公星小学、三堰小学 、龙太小学

五、  组织保障：

为推动“一体化管理”目标任务的落实和有序的开展，特成立“一体化管理”工作领导小组。

学 区 长：谢祖平（统筹管理一体化工作）

副学区长：唐志诚（负责学区教学常规管理工作）；刘康辉（负责教师队伍建设）

领导小组成员：

李  安：负责学区教研工作。

吴小卫：负责学区内德育工作。

徐正红：负责学区校本课程实施工作。

导视员：彭联合

联络员：由大学区办公室成员担任

大学区联席会议下设办公室

主 任：李  安

副主任：杨家富（公星小学）陈磊（田禾小学）石业强（龙太小学）黄文庆（三堰小学）

教学管理中心

主 任: 李  安

副主任：钟显斌  田禾（教务）  小街（教务）

教研管理中心

主  任：黄珊莹

副主任： 陈泽兰 

校本课程实施管理中心

主  任：徐正红

副主任：田娅娥  李艳萍

德育管理中心：

主  任：吴小卫

副主任：黄文庆  沈兰贵

职  责：

1、学区长学校组织研讨并制定大学区管理实施方案和相关管理制度。

2、每月第一周学区长安排组织召开一次大学区管理行政联席例会，商议安排本月学区内工作，协调指导各学校的日常管理工作。

3、学区长学校协调安排，积极探索在大学区内实施：“统一管理策略、统一共享设施、统一教师培训、统一课程规划、统一教研活动、统一组织备课、统一质量检测、统一评价激励”等教育教学活动，更新观念，大胆创新，积极在统一活动中由易到难，找准突破口。

4、充分调动学区各学校工作积极性。学区学校从“教师队伍建设、教学常规管理、教研、 校本课程实施、德育”这五方面，各负责其中一项，统筹安排，共同参与，资源共享。

六  具体实施办法

（一） 行政管理

1、遵循创新管理、和谐管理、民主管理、开放管理的原则，充分发挥学区长学校中心职能，有效开展大学区教育教学管理工作。

2、通过行政联席会议，确定阶段性目标，提出实施方案，落实责任学校，责任领导、责任人，适时总结工作进展情况，反思不足，研讨改进实施方案，全面推进学区共同发展。

（二）  教学教研

1、   建立大学区联合教研组

（1）在大学区领导机构的统一领导下，各学校教务处具体落实，结合学区学校特点，成立相关学科联合教研组，由教研组长、备课组长牵头，全体学科教师参与，每月开展一次校际之间集体教研活动。活动形式为集体研课、相互学习、借鉴经验、优势互补、资源共享。在研讨中提升，在提升中共赢。开展名师骨干教师示范课、跨校听课、评课指导和教学研讨、组织教学引领和学科教学培训等活动，促进成员学校教师专业成长。

（2）每学期开展大学区内主题研讨活动一次，并且进行一次研讨交流展示活动，促进校际之间相互学习。

（3）各学校积极承担各项教研任务的同时，充分发挥学区长学校的引领作用。在课题研究方面，根据实际，整合相同或相近研究方向的课题，统筹规划学区内课题、开题、研究、结题、展示等，扩大课题研究的覆盖面，进一步提高课题研究的质量。

（4）建立专家团队，以网络交流为平台，促进教育资源共享。把相关资源集中存放，供全体教师课余浏览，有问题或建议可以发表，专家团队进行解释，学区学校全体教师参与交流。

2、加大教师培训力度

（1）以现代教育理论、教育教学专业能力，基本的教育科研方法为主题，聘请相关名师进行专题讲座，每学期组织大学区教师培训一次。

（2）积极利用各级教育学会主办的竞赛、会议、各种交流活动，鼓励有条件的老师参与活动，提高认识。组织全员教师进行教育教学论文、教学设计、教育叙事、教学反思、教学课件等业务评比活动。                                                        3、课堂互评常态化

通过建立校长轮流听课制度，达到校际间教育教学资源的了解，教育教学质量的观察，学科教学特色的掌握，为本学期各校进一步推进大学区建设提供决策、讨论研究依据。

课堂教学评价以“建设有效课堂”为主线，采取汇报课、公开课、推门听课等形式，广泛了解该学校常规课堂教学的情况，通过观察教师教学行为和学生学习状态，交流研讨，全力提升课堂教学时效性。

4、建立监控与评价体系

（1）建立符合课堂观念的发展性教师评价体系。在教师自评的基础上，建立教师幸福成长记录册，充分调动和激发教师的工作积极性与幸福感。

（2）科学合理地开展教师评价。关注教师发展，对教师考核采取定量分析与定性分析相结合，以过程考核为主，学生、教师、学校评价相结合，多角度考核，德、能、勤、绩相结合，全面衡量。

（三） 宣传工作：

   积极做好大学区建设信息报送工作，及时、准确、全面地了解和反映大学区建设的新情况，新问题和新经验实现信息交流和经验共享，推动各项工作任务的落实。

七  保障措施

（一）建立学区管理制度。建立科学有效的学区管理机制和工作制度，制定工作方案，

明确年度、学期工作的目标、任务和具体内容。

（二）建立学区会议制度。每月召开一次学区联席会议，了解和掌握学区教育教学工作情况，统一教学工作思路，研究解决疑难问题的办法，合力解决教育教学管理中的共性问题。

（三）建立学区统一教研工作制度。教研部门要做好教学研究工作的协调指导，指导好学区教研活动，实现学区学科间的有效交流，共同进步。

（四）建立课堂教学交流制度。每学期学区内学校轮流组织观摩课或专题研讨交流活动1—2次。

（五）建立学区统一质量检测制度。严格按照组织好教研室每年的两次统一的质量检测。有效地实现对教学质量的监控。

（六）探索学区教师转任交流轮岗模式。积极探索教师学区转任交流和轮岗模式，整合优势教育资源，促进学校教育教学质量和管理水平快速提高。

（七）建立督导和考核机制。针对《方案》中涉及的工作内容制定专门的考核奖励制度，对在工作中表现突出的学校和个人进行表彰和奖励。

                              汉阴县蒲溪镇中心小学